ابراهیمی‌مقدم، ندا؛ صمدی، بیتا؛ شریفی، اصغر (1396). شناسایی دلایل عدم تمایل دانشآموزان به انتخاب رشته هنر (مطالعه موردی: دانشآموزان دختر پایه اول متوسطه، منطقه ۲ تهران). اندیشههای نوین تربیتی، 13(2)، 153– 173. https://www.noormags.ir/view/fa/articlepage/1319149
اسپنانی، مرتضی؛ عابدی، محمدرضا؛ نیلفروشان، پریسا (1401). مقایسۀ تأثیر روش مشاورۀ مسیر شغلی مبتنی بر نظریۀ هالند، شناختی اجتماعی و راه‌حل مدار بر بهزیستی مسیرشغلی دانشآموزان متوسطۀ دوم شهر اصفهان. پژوهشهای مشاوره، ۲۱ (۸۴): 61-22. doi: 10.18502/qjcr.v21i84.12102
اعلم‌الهدی، مهسا؛ زینالی، علی (1400). مدل خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان: نقش فراشناخت و فراهیجان با میانجی‌گری یادگیری خودراهبر. دوفصلنامه پژوهشهای آموزش و یادگیری، 18(2)، 144–156. doi:10.22070/TLR.2023.13622.1029
بالاگر، محمد (1398). طراحی سیستم هدایت تحصیلی دانشآموزان و تحلیل با تکنیک داده‌کاوی. پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد، رشته مهندسی کامپیوتر، مؤسسه آموزش عالی اشراق.
راد، علی (1402). تدوین مدل علی اشتغال موفق بر اساس ویژگی‌های شخصیتی و هوش هشت‌گانه گاردنر با نقش واسطه‌ای مهارت تصمیم‌گیری. روانشناسی کار، 2(1)، 31–40. doi:10.30473/JPSY.2023.67874.1038
بسکابادی، عصمت؛ نظری، مونا؛ حسنی‌محمد‌آبادی، امید (1404). تأثیر آموزش مهارت‌های خودشناسی و آینده‌پژوهی شغلی بر کاهش اضطراب تحصیلی–شغلی دانشآموزان. اولین همایش بین‌المللی افق‌های تازه در روانشناسی یادگیری و آموزش‌وپرورش از دید معلم. https://civilica.com/doc/2579961
بیات اصغرنژاد، مهدی (1403). مطالعه نقش نگرانی‌های روانی-اجتماعی مسیر شغلی در انتخاب رشته ادبیات و علوم انسانی توسط دانشآموزان پایه نهم. پایان‌نامه دانشگاه علامه طباطبائی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی.
پردلان، نوشین؛ کریمیان، عدالت؛ حیدری، زینب؛ حسینیان، سیمین (1395). اثربخشی کلاس‌های آموزش خانواده در انطباق‌پذیری مسیر شغلی دانش آموزان دبیرستانی. مشاوره شغلی و سازمانی، 8(27): 58-77.
جوکار، محمدحسین؛ طهماسبی پور، نجف؛ و نصری، صادق (1404). اثربخشی آموزش ویژه هدایت تحصیلی-شغلی بر دانش و مهارت مشاوران مدارس متوسطه اول. فرهنگ مشاوره و روان‌درمانی.16(62)، 105-134.
حقانی زمیدانی، مجتبی؛ سلیمی کوچی، آرمان (1402). تحلیل مضمون عوامل خانوادگی مؤثر بر فرآیند رشد مسیر شغلی دانش آموزان. مشاوره شغلی و سازمانی، 3(15): 37-68. doi: 10.48308/JCOC.2023.233119.1330
خبازشیرازی، آرام؛ گل پرور، محسن؛ یوسفی، زهرا (1400). مقایسۀ اثربخشی مشاوره مسیر شغلی شناختی- اجتماعی و مشاوره مبتنی بر پذیرش و تعهد بر سرزندگی و خود کارآمدی دانشآموزان دختر. مشاوره شغلی و سازمانی، 4(13): 71-92. doi: 10.48308/JCOC.2022.102056
دست‌باز، انور؛ نیلفروشان، پریسا؛ عابدی، محمدرضا (1403). تأثیر مشاوره شغلی مبتنی بر رویکرد سازه گرایی بر برنامه‌ریزی، تصمیم‌گیری و انطباق‌پذیری مسیر شغلی نوجوانان. مشاوره شغلی و سازمانی، 16(1): 11-34. doi: 10.48308/JCOC.2021.100606
ذبیحی‌جلالی‌زواره، الهه؛ کاظمیان، سمیه؛ کسایی، عبدالرحیم (1399). عوامل مؤثر دوره پیش‌دبستان و دبستان بر انتخاب رشتۀ تحصیلی دانشآموزان پایه نهم: یک مطالعۀ کیفی. علوم روان‌شناختی، 19(59)، 561–566. http://psychologicalscience.ir/article-1-693-fa.html
رضاپور میرصالح، یاسر؛ شفایی، مریم؛ براتی، سمیه (۱۳۹۵). بررسی وضعیت‌آگاهی، دسترسی و استفاده دانش آموزان از منابع اطلاعاتی مؤثر بر انتخاب رشته تحصیلی. پژوهشهای مشاوره، ۱۵ (60): 60-83. http://psychologicalscience.ir/article-1-693-fa.html
رضایی‌مدنی، مرتضی؛ کلانترهرمزی، آتوسا؛ نعیمی، ابراهیم (1398). بررسی فرآیند هدایت تحصیلی نوین از منظر مشاوران مدارس. فرهنگ مشاوره و روان‌درمانی، 10(39)، 27–48. https://qccpc.atu.ac.ir/article_9422.html
رنجبر، محمد؛ صادقی، احمد (1400). بررسی تأثیر مدل مشاوره مدرس مبتنی بر توانمندی‌ها بر رشد مسیر شغلی و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان. فصلنامه اندیشههای نوین تربیتی، 2(17): 2-7. doi: 10.22051/JONTOE.2021.13056.1587
سالاری، یحیی؛ اسلام‌پناه، مریم (1402). طراحی و اعتباریابی الگوی هدایت تحصیلی. تدریس پژوهی، 4(11): 142-169. doi: 10.22034/TRJ.2023.62851
سلیمی، سمانه (1403). اثربخشی مداخلۀ مبتنی بر آموزش انطباق‌پذیری مسیر شغلی بر خودکارآمدی تصمیم‌گیری مسیر شغلی دانشجویان. فصلنامه پژوهشهای کاربردی روان‌شناختی، 3(15): 79-96.. doi: 10.22059/japr.2024.368310.644785
سلیمی، سمانه؛ موسوی دستجردی، مطهره (1404). بررسی تأثیر مداخلۀ طراحی زندگی مبتنی بر نیمرخ رغبت‌های شغلی بر اکتشاف و برنامه‌ریزی مسیر شغلی. فصلنامه پژوهشهای کاربردی روان‌شناختی، 16(3): 181-195. doi: 10.22059/japr.2025.387278.645099
عابدینی، خدیجه (1396). طراحی الگوی هدایت تحصیلی برای انتخاب رشته دانشآموزان دوره متوسطه بر اساس نظریه داده بنیان. رساله دکترا، دانشگاه یزد.
عاشوری، مجتبی؛ محبی، مینا؛ فتحی آذر، اسکندر؛ ادیب، یوسف (1401). واکاوی تجارب دانشآموزان پایة نهم از فرایند انتخاب رشتة تحصیلی. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 11(4): 495-523. https://pma.cfu.ac.ir/article_2725.html
علی فتحی تکیه، مرتضی (1401). بررسی تأثیر مدل مشاوره مدرسه مبتنی بر توانمندی‌ها بر سرزندگی تحصیلی و هدایت تحصیلی دانشآموزان متوسطه اول شهرستان باغملک. پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه مرکز پیام نور اصفهان.
فولادچنگ، محبوبه؛ دهقانی، فاطمه؛ رامینه، مریم (1404). مفهوم خودگردانی نزد داوطلبان موفق و ناموفق کنکور سراسری: یک مطالعه پدیدارشناسی. فصلنامه تدریس‌پژوهی، 13(2)، 89–109. https://trj.uok.ac.ir/?_action=article&au=412637&_au
قهرمانی، سارا؛ حسینزاده تقوایی، مرجان؛ ذاکریپور، غلامرضا (1402). اثربخشی واقعیت درمانی گروهی بر خودشناسی انسجامی و خودگردانی و عملکرد مختل دانشآموزان دور متوسطه. رویش روانشناسی، 12 (4): 96-104. https://frooyesh.ir/article-1-4415-fa.html
کریمی، ابوبکر (1395). بررسی میزان تأثیر هدایت شغلی و مشاوره مدرسه در انتخاب رشته‌های آموزش فنی و حرفه‌ای دانش آموزان شاهد و غیرشاهد استان مازندران. فصلنامه مهارتآموزی، 4(15): 1-12. https://civilica.com/doc/1434556
کیهان، جواد؛ آهنگری‌اندریان، نازیلا (1396). الگوی علی روابط بین خودشناسی انسجامی، سبک‌های هویت و پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان. فصلنامه پژوهشهای کاربردی روان‌شناختی، 8(4)، 109–125. https://japr.ut.ac.ir/article_65668.html
گل‌پیچ، زینب؛ تاجیک‌اسماعیلی، عزیزاله؛ نظری، علی‌محمد؛ کسایی‌اصفهان، عبدالرحیم (1398). طراحی الگوی فرآیندهای خانوادگی مؤثر بر رشد شغلی: نظریه داده‌بنیاد. نشریه زنان و خانواده، 14(49)، 25–54. https://cwfs.ihu.ac.ir/article_205026.html
محمدی، عبداله (1399). تدوین مدل هدایت مسیر شغلی و تأثیر آموزش مبتنی بر این مدل بر خوش‌بینی علمی، بهزیستی تحصیلی، قابلیت کارآفرینی و هدایت مسیر شغلی دانشآموزان متوسطه اول شهر سنندج. رساله دانشگاه لرستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی.
مرادی، انسیه؛ اخوان‌تفتی، مهناز (1392). بررسی رضایت دانشآموزان دوره متوسطه نظری از انتخاب رشته و عوامل مؤثر بر آن. روانشناسی تربیتی، 9(28)، 121–138. https://jep.atu.ac.ir/article_2482.html
مرادی، انسیه؛ حبیب‌زاده، عباس؛ کریمی، بهروز (1403). ارائه مدل پایستگی تحصیلی مبتنی بر ابعاد انگیزشی (انگیزش پیشرفت و اهداف تسلط). نشریه تدریس‌پژوهی، 12(2)، 259–281. https://trj.uok.ac.ir/article_63562.html
مرزبان، عباس؛ عابدی، محمدرضا؛ نیلفروشان، پریسا (1397). مقایسه تأثیر روشهای مشاوره مسیر شغلی مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی و رسالت محور بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان. مشاوره شغلی و سازمانی، 10(35): 61-80. https://jcoc.sbu.ac.ir/article_99839.html
ملکی‌ها، مرضیه؛ معتمدی، بتول (1400). بررسی اثربخشی مشاوره‌ی مسیر شغلی مبتنی بر رویکرد پردازش اطلاعات شناختی بر کاهش بی تصمیمی مسیر شغلی دانش آموزان دختر متوسطه دوم. پژوهشهای روان‌شناختی در مدیریت، 2(7): 43-67. doi: 20.1001.1.24764833.1400.7.2.8.1
نصیری میانایی، کمیل؛ صالحی عمران، ابراهیم؛ عابدینی بلترک، میمنت (1398). شناسایی عوامل مؤثر بر انتخاب رشته دانش آموزان رشته فنی و حرفه‌ای از دیدگاه ذی‌نفعان. فصلنامه مهارتآموزی، 28: 35-50. https://search.isc.ac/dl/search/defaultta.aspx?DTC=8&DC=1251514
نیازی، محسن؛ سلیمان نژاد، محمد (1399). تحلیل کیفی دلایل مؤثر بر انتخاب رشته تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه با رویکرد گراندد تئوری. فصلنامه تعلیم و تربیت، ۳۶ (۴): ۱۰۵-۱۲۶. http://qjoe.ir/article-1-2712-fa.pdf
وجدانی همت، مهدی؛ و انصاری کیا، حمیدرضا (1404). چالش‌های مشاوران مدرسه جدیدالاستخدام در راهبری هدایت تحصیلی دانش آموزان. فرهنگ مشاوره و روان‌درمانی، 16(62): 37-75. https://doi.org/10.22054/qccpc.2025.80733.3337
وجدانی همت، مهدی. (1400). تدوین الگوی جامع هدایت تحصیلی دانش آموزان مبتنی بر رویکرد رشدی. رساله دکتری، دانشگاه علامه طباطبائی تهران.
References
Alsaggar, M. A., & Shukran, Q. A. K. (2014). The role of art education in the future of society and orientations towards the use of media in various aspects of life. Arts and Social Sciences Journal, 5(65), 1-6.
American School Counselor Association [ASCA]. (2020). Teachers, administrators and school counselors collaborating to achieve high academic standards: College and Career Readiness for All A Handbook for Using Noncognitive Skills to Improve Student Succe. Retrieved from https://www. schoolcounselor.org/
American School Counselor Association [ASCA]. (2021). ASCA Student Standards: Mindsets and Behaviors for Student Success. Alexandria, VA: Author. Retrieved from https://www.schoolcounselor.org/getmedia/c2a69798- 2620-414f-8744-4d4d911efa49/asca-student-standards.pdf
Bartholomew Eldredge, L. K., Markham, C. M., Ruiter, R. A., Fernández, M. E., Kok, G., & Parcel, G. S. (2016). Planning health promotion programs: An intervention mapping approach (4th ed.). Jossey-Bass
Berings, D., Fruyt, F. & Bowen, R. (2004). Work Values аnd Personality /Traits аs Predictors оf enterprising аnd Social Vocational Interests. Personality and Individual Differences, 36(2), 349–364.
Bozkuş,K., & Canoğulları, Ö. (2025). Exploring the mediating roles of self-control, management, and meaningful learning self-awareness in the relationship between academic self-discipline and GAI acceptance. Education and Information Technologies, 30, 18975–18995. https://link.springer.com/article/10.1007/s10639-025-13506-8
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Enache, R. G., & Matei, R. S. (2017). Study on self-awareness and vocational counseling of high school students. Agora Psycho-Pragmatica, 11(1), 57-64.
Gordon, V. N. (2019). The 3-I Process: A career-advising framework. NACADA Journal, 39(2), 64-71.
İlter, İ. (2026). Academic engagement academic self-efficacy and instructor support in higher education: Impacts on postgraduate career intention. International Journal for Educational and Vocational Guidance8 (88):2025-2320
Intan, N., Puswiartika, D., Rasido, I., & Riyadi, N. E. W. (2025). The Effect of Self-Awareness on Students’ Career Choice: Pengaruh Self-Awareness terhadap Pemilihan Karir Siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 5(3), 282-288.
Kim, J. S. (2022). Solution-focused brief therapy in schools: A meta-analysis of intervention outcomes. Children and Youth Services Review, 136, 106429. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2022.106429
Lent, R. W., & Brown, S. D. (2020). Career decision making, fast and slow: Toward an integrative model of intervention for sustainable career choice. Journal of Vocational Behavior, 120, 103448.
Lent, R. W., & Brown, S. D. (2020). Career decision making, fast and slow: Toward an integrative model of intervention for sustainable career choice. Journal of Vocational Behavior, 120, 103448.
Luthans, F., Youssef-Morgan, C. M., & Avolio, B. J. (2021). Psychological capital and beyond. Oxford University Press.
Martincová, J., Staňková, I., Snopek, P., & Zemánková, L. (2025). Engagement, self-efficacy and self-regulation as predictors of academic success in non-medical healthcare education. BMC Medical Education, 25, (55) 1451- 1468.
Marušić, M., & Oikonomou, A. (2013). Value hierarchy of future subject teachers in serbia in the context of Schwartz theory. Зборник Института за педагошка истраживања, 45(2), 241–259. DOI: 10.2298/ZIPI1302241M
Onwuegbuzie, A. J., Bustamante, R. M., & Nelson, J. A. (2010). Mixed research as a tool for developing quantitative instruments and interventions. International Journal of Multiple Research Approaches, 4(1), 56–78. https://doi.org/10.5172/mra.2010.4.1.056
Oparaji, I. C., Chika, C., Amaefula, F., & Obineme, P. O. (2022). selection of subjects as correlate of the academic achievement of students in public secondary school in imo state. unizik Journal of Educational Research and Policy Studies, 13(1), 68-75.
Parks, L. & Guay, R. P. (2009). Personality, values and motivation. Personality and Individual Differences, 47(7), 675–684.
Patton, W., & McMahon, M. (2014). Career development and systems theory: Connecting theory and practice (Vol. 2): Springer
Rajagukguk, R., Sinuraya, C., Savitri, J., Rahmani, K., & Andamari, S. (2022). Model of Student Development by Chickering Theory. In 1st International Conference on Emerging Issues in Humanity Studies and Social Sciences (ICE-HUMS 2021) (pp. 177-182).
Reese, S. (2010). A Leading Role for Career Guidance Counselors. Techniques: Connecting Education and Careers (J1), 85(7), 16-19.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Sandy, C.J., Gosling, S.D., Schwartz, S.H., & Koelkebeck, T. (2016). The Development and Validation of Brief and Ultrabrief Measures of Values. Journal of Personality Assessment, DOI: 10.1080/00223891.2016.1231115
Schunk, D. H., & Greene, J. A. (Eds.). (2018). Handbook of self-regulation of learning and performance (2nd ed.). Routledge.
Slobodin, O., Samuha, T., Hannona-Saban, A., & Katz, I. (2024). When boys and girls make their first career decisions: Exploring the role of gender and field in high school major choice. Social Psychology of Education, 27, 2455–2478.https://link.springer.com/article/10.1007/s11218-024-09933-z
Spreitzer, G. M. (2019). Psychological empowerment in the workplace: Dimensions, measurement, and validation. In S. Zedeck (Ed.), APA handbook of industrial and organizational psychology (Vol. 1, pp. 569–595). American Psychological Association.
Usher, E. L., & Schunk, D. H. (2018). Social cognitive theoretical perspective of self-efficacy. In J. Meece & D. Schunk (Eds.), Handbook of research on motivation in education (pp. 19–44). Routledge.
Wang, D., Li, Y., & Wang, G. (2024). A systematic review on career interventions for high school students. Frontiers in Psychology, 15, 1461503.
