نوع مقاله : مقاله علمی - پژوهشی

نویسندگان

• لیلا سادات سجادی ¹
• فرامرز سهرابی اسمرود ²
• مهرداد ثابت ³
• حیدر آقابابا ⁴

¹ دانشجوی دکتری روانشناسی، واحد ارسنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، ارسنجان، ایران.

² استاد روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و تربیت، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران

³ دانشیار گروه روان شناسی،واحد رودهن،دانشگاه آزاد اسلامی،رودهن،ایران

⁴ استادیار گروه زیست شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ارسنجان، ارسنجان، ایران

چکیده

هدف پژوهش حاضر، تدوین و اعتباریابی بسته بازی‌درمانی مبتنی بر مهارت‌های ارتباطی برای کاهش اختلالات رفتاری در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش تحلیل محتوا انجام شد. جامعه آماری شامل اساتید، متخصصان و درمانگران حوزه روان‌شناسی بود که با روش نمونه‌گیری هدفمند و از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته، ۱۰ نفر تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از کدگذاری سه‌مرحله‌ای (مضامین اصلی، فرعی و کدهای باز) تحلیل شدند. بسته بازی‌درمانی طی ۱۵ جلسه و در سه سطح تدوین شد: سطح اول شامل بازی‌های مرتبط با انواع و نحوه برقراری ارتباط، سطح دوم شامل بازی‌های مبتنی بر انواع ارتباطات، و سطح سوم شامل بازی‌های مرتبط با ارتباطات در زندگی روزمره. نتایج تحلیل داده‌ها نشان داد که اهداف آموزشی هر سطح به‌طور مشخص قابل تفکیک و اجرا هستند. یافته‌ها نشان دادند که بسته تدوین‌شده تأثیر معنادار و پایداری بر بهبود رفتارهای درونی‌سازی‌شده (نظیر اضطراب و انزوا) و برونی‌سازی‌شده (نظیر پرخاشگری و نافرمانی) در کودکان دارای اختلال یادگیری خواندن دارد. این بسته می‌تواند به‌عنوان ابزار درمانی مؤثر در محیط‌های آموزشی و درمانی مورد استفاده قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

• تدوین و اعتباریابی بسته
• بازی درمانی
• مهارت‌های ارتباطی
• اختلالات رفتاری
• اختلال یادگیری

موضوعات

• روان شناسی

عنوان مقاله [English]

"Development and Validation of a Communication-Based Play Therapy Package to Reduce Behavioral Disorders in Students with Reading Learning Disabilities"

نویسندگان [English]

• Leylasadat sajjadi ¹
• Faramarz Sohrabi asamrod ²
• Mehrdad Sabet ³
• Heydar Aqababa ⁴

¹ Department of Psychology, Arsanjan Branch, Islamic Azad University, Arsanjan, Iran.

² Professor of Clinical Psychology, Faculty of Psychology and Education, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran

³ Department of psychology,Roudehen Branch, Islamic Azad University, Roudehen , Iran

⁴ Affeliation: Department of biology, Islamic Azad University, Arsanjan Branch, Arsanjan, Iran

چکیده [English]

The present study aimed to develop and validate a communication-based play therapy package to reduce behavioral disorders in students with reading learning disabilities. This qualitative research used content analysis methodology. The statistical population included psychology professors, specialists, and therapists, from whom 10 participants were selected using purposive sampling through semi-structured interviews until theoretical saturation was achieved. Data were analyzed using a three-step coding process: main themes, sub-themes, and open codes. The play therapy package was designed across 15 sessions and included three levels: Level 1 focused on games related to types and ways of initiating communication; Level 2 addressed games targeting different communication styles; and Level 3 involved games based on everyday life interactions. The analysis showed that the educational goals of each level were distinct and implementable. Findings indicated that the designed package had a significant and lasting impact on improving internalizing behaviors (such as anxiety and withdrawal) and externalizing behaviors (such as aggression and defiance) in children with reading learning disabilities. This package can serve as an effective therapeutic tool in both educational and clinical settings.

کلیدواژه‌ها [English]

• Package development and validation
• play therapy
• communication skills
• behavioral disorders
• learning disorders