نوع مقاله : مقاله علمی - پژوهشی

نویسندگان

• موسی چوپانی ¹
• عاطفه افراشته ²
• ابراهیم شیروانی ³

¹ استادیار گروه روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان تهران، تهران، ایران.

² کارشناسی ارشد، رشته مشاوره توانبخشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان، قوچان، ایران

³ کارشناسی ارشد رشته مشاوره خانواده دانشگاه علامه طباطبایی، تهران.

چکیده

اختلاف والدین در شیوه‌های تربیتی یکی از چالش‌های جدی در خانواده‌هاست که پیامدهای آن علاوه بر کودکان، بر فرایند مشاوره و عملکرد حرفه ای مشاوران نیز اثرگذار است. هدف این پژوهش، واکاوی تجربه زیسته مشاوران از کار با کودکانی بود که والدینشان در شیوه های تربیتی یا یکدیگر اختلاف نظر دارند. روش پژوهش حاضر کیفی و مبتنی بر رویکرد پدیدارشناسی تفسیری بود. جمعیت مشارکت کننده، مشاوران فعال در مراکز مشاوره خانواده در سراسر ایران در سال 1404 را در بر می گرفت. با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند، 15 نفر از مشاوران که تجربه مستقیم کار با خانواده‌های دارای اختلاف والدین در حوزه تربیتی داشتند، انتخاب شدند. اشباع اطلاعات در نفر سیزدهم اتفاق افتاد و 2 نفر آخر نیز اطلاعات جدیدی ارائه نکردند. داده‌ها با مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته گردآوری شدند. تمامی مصاحبه‌ها ضبط و سپس پیاده سازی شدند و در نهایت با روش تحلیل پدیدارشناسی تفسیری اسمیت و همکاران (2009) تحلیل گردیدند. تحلیل داده‌ها سه مضمون اصلی را آشکار ساخت: الف) چالش‌های عملی مشاوران، ب) راهبردهای مقابله‌ای مشاوران، ج) نیازهای آموزشی و سازمانی مشاوران. یافته‌ها نشان دادند که مشاوران در کار درمانی با خانواده‌های دارای اختلاف والدین در حوزه تربیتی، بار روانی و اخلاقی سنگینی را تجربه می‌کنند. همچنین پژوهش حاضر ضرورت طراحی مداخلات بومی، تدوین پروتکل‌های تخصصی و ایجاد حمایت نهادی را برجسته می‌سازد تا مشاوران بتوانند با کارآمدی بیشتری به مدیریت اختلافات تربیتی والدین بپردازند.

کلیدواژه‌ها

• کودکان
• تفاهم تربیتی والدین
• چالش های تربیتی
• تجربه زیسته مشاوران
• پدیدارشناسی تفسیری

موضوعات

• مشاوره خانواده

عنوان مقاله [English]

Children and the Challenges of Parental Parenting Agreement: Exploring Counselors’ Lived Experiences

نویسندگان [English]

• Mousa Choupani ¹
• Atefeh Afrashteh ²
• Ebrahim Shirvani ³

¹ Assistant Professor, Department of Psychology & Counselling, Farhangian University, Tehran. Iran.

² Department of Rehabilitation Counseling, Islamic Azad University, Quchan Branch, Quchan, Iran

³ Department of Counseling, Allameh Tabataba'I University, Tehran, Iran

چکیده [English]

Parental disagreement in child-rearing practices is one of the serious challenges within families, whose consequences affect not only children but also the counseling process and the professional performance of counselors. The purpose of this study was to explore counselors’ lived experiences of working with children whose parents hold conflicting views regarding parenting practices. The present research employed a qualitative design based on the interpretative phenomenological approach. The study population consisted of family counselors active in counseling centers across Iran in 2025. Using purposive sampling, 15 counselors with direct experience of working with families facing parental disagreements in the domain of child-rearing were selected. Data saturation occurred with the thirteenth participant, and the last two interviews did not yield new information. Data were collected through semi-structured interviews, all of which were recorded, transcribed, and analyzed using Smith et al.’s (2009) interpretative phenomenological analysis method. The analysis revealed three main themes: (a) counselors’ practical challenges, (b) counselors’ coping strategies, and (c) counselors’ educational and organizational needs. The findings indicated that counselors experience significant psychological and ethical burdens when working therapeutically with families characterized by parental disagreements in child-rearing. Furthermore, the study highlights the necessity of designing culturally adapted interventions, developing specialized protocols, and establishing institutional support to enable counselors to manage parental disagreements in child-rearing more effectively.

کلیدواژه‌ها [English]

• Children
• Parental Parenting Agreement
• Parenting Challenges
• Counselors’ Lived Experiences
• Interpretative Phenomenology