دانشگاه علامه طباطبائیفرهنگ مشاوره و روان درمانی2345-6051166220250622A Qualitative Exploration of Conditions for Self-Differentiation in Iranian Familiesمطالعۀ کیفی شرایط تمایز یافتگی خود در خانوادههای ایرانی1361890210.22054/qccpc.2025.75805.3198FAسالارسیدمجیدیدانشجوی دوره دکتری تخصصی رشته مشاوره، پردیس بینالمللی ارس دانشگاه تهران، ایرانکیوانصالحیدانشیار دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، ایران0000-0001-8673-4248یاسرمدنیاستادیار دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، ایرانسمیهشاهمرادیاستادیار دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، ایرانJournal Article20230917Self-differentiation is a dynamic process that is formed and experienced under the influence of various conditions and is also considered dependent on the cultural and social context. Considering this issue, the question was raised to explore conditions associated with self-differentiation formation in families. To find the answer to this question, the qualitative approach, the systematic design of grounded theory at the level of conceptual ordering, was used. 17 participants were interviewed through criterion sampling and according to data saturation. Data analysis was done using the first stage of Strauss and Corbin's coding method. After data analysis, 183 primary codes were identified, and then in the process of integration and comparison, 48 subcategories and nine categories were formed and classified into causal, contextual, and mediating conditions. The findings show that challenging conditions and motivation to progress lead people to self-differentiation. In addition to those causal conditions, if people are in intermediary conditions such as gaining different experiences in life, self-determining characteristics, and the desire to succeed, as well as background conditions such as communication with successful models, social and cultural structures, contexts, and events in the family, as well as the cooperative atmosphere and to be supported by the family, the formation process of their self-differentiation is facilitated and accelerated. The present study's findings, in addition to enriching national knowledge and guidance for future research, provided a deeper understanding of this psychological characteristic in the cultural context, which can also have extraordinary practical consequences in counseling and psychotherapy about multicultural issues.تمایزیافتگی خود، فرآیندی پویاست که تحت تأثیر شرایط مختلفی شکلگرفته و تجربه میشود و همچنین وابسته به بافت فرهنگی و اجتماعی در نظر گرفته میشود. با توجه به همین موضوع، این پرسش مطرح شد که شرایط مرتبط با شکلگیری تمایزیافتگی خود خود در خانوادهها چیست؟ برای یافتن پاسخ، از روش نظریۀ برخاسته از دادهها در سطح نظمدهی مفهومی بهره گرفته شد. از طریق نمونهگیری ملاکی و با توجه به اشباع دادهها با 17 نفر مصاحبه شد. تحلیل دادهها با استفاده از مرحلۀ اول شیوۀ کدگذاری استراوس و کوربین انجام شد. پس از تحلیل دادهها، 183 کد اولیه شناسایی شد، سپس در فرآیند ادغام و مقایسه 48 زیرمقوله و 9 مقوله تشکیل شده و در بخشهای شرایط علّی، زمینهای و واسطهای طبقهبندی شدند. یافتهها نشان میدهند که شرایط چالشبرانگیز به همراه انگیزه به پیشرفت و تغییر افراد را به متمایز شدن سوق میدهد. علاوه بر آن شرایط علّی، چنانچه افراد در شرایط واسطهای نظیر کسب تجربههای متفاوت در زندگی، ویژگیهای خودتعیینگر و تمایل به موفقیت و همچنین شرایط زمینهای مانند ارتباط با الگوهای موفق، ساختارهای اجتماعی و فرهنگی، بسترها و رویدادها در خانواده و همچنین جو مشارکتی و حمایتی خانواده قرار بگیرند، شکل یافتن تمایزیافتگیشان تسهیل و تسریع میشود. یافتههای مطالعۀ حاضر علاوه بر غنیسازی دانش بومی و راهنمایی برای پژوهشهای آتی، شناخت عمیقتر شرایط مرتبط با شکلگیری این ویژگی روانشناختی را در بستر فرهنگی فراهم نمود که همچنین میتواند پیامدهای عملی ویژهای نیز در مشاوره و خانوادهدرمانی با توجه به مبحث چندفرهنگی داشته باشد.https://qccpc.atu.ac.ir/article_18902_d2584fd671d286e74113e06f23c46662.pdfدانشگاه علامه طباطبائیفرهنگ مشاوره و روان درمانی2345-6051166220250622challenges of newly hired school counselors in the management of students' academic guidanceچالش های مشاوران مدرسه جدیدالاستخدام در راهبری هدایت تحصیلی دانش آموزان37751890310.22054/qccpc.2025.80733.3337FAمهدیوجدانی همتعضو هیئت علمی گروه مشاوره دانشگاه علامه طباطبائیحمیدرضاانصاری کیاکارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.Journal Article20240708In Iran's educational system, guiding students to increase their academic/career preparation as well as achieving success in school and after school is one of the duties of school counselors. The purpose of this research is to examine the challenges of newly hired school counselors in the management of students' academic guidance using the method of qualitative thematic analysis. In this study, eight school counselors were selected using convenience sampling. The data obtained from the semi-structured interviews were analyzed based on the Brown and Clark thematic analysis method. Based on the results, five main themes were obtained, which are: challenges related to the academic guidance program, students' problems in successfully performing academic guidance, lack of preparation of counselors before employment in school, barriers to counselor's professional performance during employment in school, and challenges of counselors' professional identity. Recognizing and examining the challenges of novice counselors around the academic guidance program leads to more effectiveness and cooperation with teachers, administrators and families in order to improve the level of students' growth. The results of these surveys will be successfully reflected in the fields of academic, professional and personal/social development of students.در نظام آموزشی ایران، هدایت تحصیلی دانشآموزان جهت افزایش آمادگی تحصیلی/شغلی و همچنین دستیابی به موفقیت در مدرسه و پسامدرسه، از جمله وظایف مشاوران مدارس است. این مطالعه با هدف بررسی چالشهای مشاوران مدرسه جدیدالاستخدام در راهبری هدایتتحصیلی دانشآموزان، به روشکیفی از نوع تحلیلمضمون انجام شده است. در این مطالعه هشت نفر از مشاوران مدارس با استفاده از روش نمونهگیری دردسترس انتخاب شدند. داده های حاصل از مصاحبه های نیمه ساختاریافته، بر اساس روش تحلیل مضمون براون و کلارک مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. بر اساس نتایج به دست آمده پنج مضمون اصلی به دست آمد که عبارتند از: چالش های مرتبط با برنامه هدایتتحصیلی، مشکلات دانشآموزان در انجام موفق هدایتتحصیلی، عدم آمادهسازی مشاوران قبل از اشتغال در مدرسه، موانع عملکرد حرفه ای مشاور حین اشتغال در مدرسه و چالشهای هویتحرفهای مشاوران. شناخت و بررسی چالشهای مشاوران تازه کار پیرامون برنامه هدایتتحصیلی، به تأثیرگذاری بیشتر آنها و همکاری هر چه بیشتر با معلمان، مدیران و خانواده ها در جهت بالابردن سطوح رشدی دانشآموزان خواهد انجامید. نتیجه ی این بررسی ها در حوزه های رشد تحصیلی، شغلی و شخصی/اجتماعی دانشآموزان به طور موفقیت آمیزی نمایان خواهد شد.https://qccpc.atu.ac.ir/article_18903_15687ce6131ae6994e87ae048ac77bb4.pdfدانشگاه علامه طباطبائیفرهنگ مشاوره و روان درمانی2345-6051166220250622Investigating the effectiveness of the educational package of emotional education based on words on the variable Child's speech ability, increasing parent-child relationship and Islamic education in mothers with children under 7 years oldبررسی اثربخشی بسته آموزشی تربیت عاطفی مبتنی بر کلام بر متغیرتوانایی کلام کودک، افزایش رابطه والد-کودک و تربیت اسلامی در مادران دارای کودک زیر 7 سال771031890410.22054/qccpc.2025.75934.3202FAمهدیهدهقان نیریگروه حکمرانی آموزش عالی، دانشکده حکمرانی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.زهراهاشمیاستادیار گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایرانفاطمهفیاضاستادیار، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، پژوهشکده زنان، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران.فاطمهباقرصادروانشناسی مثبت گرا اسلامی، دانشگاه معارف قرآن و عترت، اصفهان، ایران.Journal Article20230925The family is one of the most important platforms in which Islamic education can be realized. In the field of parenting, there are various practical ways and tools. According to the rich teachings of the religion of Islam, one of the main strategies is to use the tool of words. The purpose of this research is to determine the effect of the speech-based emotional education package on children's speech ability, parent-child relationship, and Islamic education. The research is a semi-experimental method with a pre-test, post-test and follow-up with a control group. 60 Tehrani mothers with children between 3.5 and 6.5 years old who had access to virtual space constituted the statistical population of the research. The research tools are Pianta's parent-child relationship scales (1994), Ishaghi's Islamic education (2017) and the Okhovat's ability to speak well (2018). The research data was analyzed by the method of variance analysis with repeated measurement, which by considering the difference of the averages in all the three mentioned scales, it was determined that the training provided was still effective after one month. In total, the results indicated that emotional education based on speech is significantly effective in increasing children's speech ability, parent-child relationship, and Islamic education in children under 7 years of age.خانواده یکی از مهمترین بسترهایی است که می توان تربیت مبتنی بر اسلام را در آن محقق کرد. در زمینه فرزند پروری، راه های عملی و ابزارهای مختلفی وجود دارد. با توجه به آموزه های غنی دین مبین اسلام، یکی از اصلی ترین راهبردها، بکارگیری ابزار کلام است. هدف این پژوهش مشخص کردن اثرگذاری بسته آموزشی تربیت عاطفی مبتنی بر کلام، بر توانایی کلام کودکان، رابطه والد-کودک و تربیت اسلامی است. پژوهش در سال 1399 با روش نیمه آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل اجرا شده است. 60 تن از مادران تهرانی دارای کودک 5/3 تا 5/6 سال که به فضای مجازی دسترسی داشتند، جامعه آماری پژوهش را تشکیل دادند. ابزارهای پژوهش مقیاس های رابطه والد - کودک پیانتا (1994)، تربیت اسلامی اسحاقی (1397) و توانایی کلام نیک اخوت (1398) می باشند. داده های پژوهش با روش تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر مورد تحلیل قرار گرفت، که با درنظر گرفتن تفاوت میانگین ها در هر سه مقیاس مذکور مشخص شد که آموزشهای ارائه شده بعد از یک ماه همچنان اثرگذار بوده است. در مجموع نتایج حاکی از آن بود که تربیت عاطفی مبتنی بر کلام در بالا بردن توانایی کلام کودکان، رابطه والد - کودک و تربیت اسلامی به طور معناداری در کودکان زیر 7 سال اثرگذار است.https://qccpc.atu.ac.ir/article_18904_57ae9d00682946fb5975cfbc4859134f.pdfدانشگاه علامه طباطبائیفرهنگ مشاوره و روان درمانی2345-6051166220250622The effectiveness of special educational-career guidance training on the knowledge and skills of first secondary school counselorsاثربخشی آموزش ویژه هدایت تحصیلی-شغلی بر دانش و مهارت مشاوران مدارس متوسطه اول1051341890510.22054/qccpc.2025.78999.3293FAمحمدحسینجوکارکارشناس ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایراننجفطهماسبی پوردانشیارگروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایرانصادقنصریدانشیارگروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایرانJournal Article20240331The knowledge and skills of counselors are decisive in the correct implementation of educational-career guidance of students. The purpose of this study was to investigate the effectiveness of educational-career guidance training on the knowledge and skills of counselors in first secondary schools. The research method was semi-experimental with a pre-test-post-test design with a control group. The statistical population included all counselors of the first secondary schools working in the academic year of 1400-1401 in the cities of Tehran province, 30 people were selected as available sampling and were randomly assigned to two experimental and control groups. First, a pre-test was taken, and then the experimental group received 8 sessions of academic-career guidance training, and at the end, a post-test was taken from both groups. The tool of data collection was a researcher-made questionnaire to measure the knowledge and skills of counselors in the field of academic guidance, which was designed and distributed after ensuring the validity and reliability of this research due to the lack of a suitable questionnaire. The data analysis method is covariance analysis and the findings of the research showed that the special educational-career guidance training has significantly improved the knowledge and skills of the counselors of the first secondary schools in the cities of Tehran province. It can be concluded that the training presented in this research can be effective in improving the knowledge and skills of counselors and can be used by those in charge of school counselor training in Iran's higher education system.هدایت تحصیلی-شغلی در دوره متوسطه اول، زیر نظر مشاور مدرسه رقم میخورد و میزان آگاهی و مهارت مشاوران در اجرای صحیح این فرایند و سرنوشت دانش آموزان تعیینکننده است. پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی آموزش هدایت تحصیلی_شغلی بر دانش و مهارت مشاوران مدارس متوسطه اول صورت پذیرفت. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون_پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مشاوران مدارس متوسطه اول شاغل در سال تحصیلی1401-1400 مناطق 21گانه شهرستان های استان تهران بودند که تعداد30 نفر بصورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و به روش تصادفی در دوگروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. پیش از هرگونه مداخله پیش آزمون گرفته شد و سپس گروه آزمایش 8 جلسه مداخله آموزش هدایت تحصیلی-شغلی را دریافت نمودند و درپایان از هردو گروه پس آزمون اخذ شد. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه محقق ساخته سنجش دانش و مهارت مشاوران در زمینه هدایت تحصیلی بودکه با توجه به عدم وجود پرسشنامه مناسب این پژوهش، طراحی شده و پس ازکسب اطمینان از روایی و پایایی، توزیع شد. روش تجزیه و تحلیل داده ها تحلیل کوواریانس بوده و یافته های پژوهش حاکی از این بود که آموزش ویژه هدایت تحصیلی-شغلی، بطور معناداری باعث بهبود دانش و مهارت مشاوران مدارس متوسطه اول شهرستانهای استان تهران شده است. لذا می توان نتیجه گرفت که آموزش ویژه هدایت تحصیلی-شغلی ارائه شده در این پژوهش میتواند بر بهبود دانش و مهارت مشاوران اثربخش واقع شود و مورد استفاده متولیان تربیت مشاور مدرسه در نظام آموزش عالی و نظام آموزش و پرورش ایران قرارگیرد.https://qccpc.atu.ac.ir/article_18905_68722d48d8073149eed9fc9c70733b40.pdfدانشگاه علامه طباطبائیفرهنگ مشاوره و روان درمانی2345-6051166220250622The mediating role of emotion regulation in rejection parental and mental pain in people with self-injuryنقش واسطهای تنظیم هیجان در رابطه با طردشدگی از سوی والدین و درد ذهنی در افراد مبتلا به جرح خویشتن1351701890610.22054/qccpc.2025.79538.3310FAزیبامهدویکارشناس ارشد روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران0000-0003-0664-7932احمدکربلایی محمد میگونیاستادیار گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایرانحسینرضابخشاستادیار گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایرانJournal Article20240430The purpose of this study was to The mediating role of emotion regulation in rejection parental and mental pain in people with self-injury.The research method was descriptive in the form of structural equations. The statistical population of this study included all adolescents girl and boy with self-injury in Robat-Karim And Islamshahr city of Tehran in summer of 1398 That the sample size 204 people Selected as available. Research tools included the Clonsky & Glenn Self-harm Function Inventory Scale (ISAS), the Sanson et al Self-injury questionnaire (SHI), the Gratz & Roemer emotion regulation difficulties Scale (DERS), The Parental Acceptance-Rejection Questionnaire (PARQ), the Oerbach & Mikulincer Mental Pain Scale (OMMP). Data were analyzed using structural equation method using Emus 24 software. The results showed that the conceptual model of the research, which assumed mental pain, parental rejection, and emotion regulation, predicted self-injury behaviors. Parental rejection had indirect effect on self-injury due to emotion regulation (β = 0.148, P = 0.050). Parental rejection is as much a preparation for childhood Causes one to resort to maladaptive emotional regulation strategies in response to the mental pain arising from parental rejection, which ultimately leads to self-injury behaviors as behavioral strategies.هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش واسطهای تنظیم هیجان در رابطه با طردشدگی از سوی والدین و درد ذهنی در افراد مبتلا به جرح خویشتن میباشد. روش پژوهش توصیفی به شیوه معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل نوجوانان دختر و پسر مبتلا به جرح خویشتن شهرستان رباطکریم و اسلامشهر تهران در تابستان سال 1398 بود که حجم نمونه 204 نفر، بصورت در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل مقیاس سیاهه کارکردهای خودجرحی کلونسکی و گلن (ISAS)، پرسشنامه خودآسیبرسانی سانسون و همکاران (SHI)، مقیاس دشواری تنظیم هیجانی گراتز و روئمر (DERS)، پرسشنامه پذیرش- طرد والدینی روهنر (PARQ)، مقیاس درد ذهنی اورباخ و میکولینسر (OMMP) بود. تجزیه و تحلیل دادهها به روش معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزار ایموس 24 انجام گرفت. نتایج حاصل از یافتهها نشان داد مدل مفهومی پژوهش که در آن فرض شده بود طردشدگی از سوی والدین و درد ذهنی و تنظیم هیجان، رفتارهای جرحخویشتن را پیشبینی میکنند، با دادههای گردآوری شده برازش دارد. طرد والدینی به واسطه تنظیم هیجان بر جرح خویشتن (148/0=β، 050/0=P) نقش غیرمستقیم داشت. طرد از سوی والدین بعنوان بیش آمادگی که در کودکی شکل میگیرد موجب متوسل شدن فرد به راهبردهای تنظیمهیجانی ناسازگارانه در پاسخ به درد ذهنی که از طرد والدین نشأت میگیرد، میشود که در نهایت رفتارهای جرحخویشتن را بعنوان راهبردهای رفتاری موجب میشود.https://qccpc.atu.ac.ir/article_18906_68b50290d136cd1b580b19e7bc54f6bf.pdfدانشگاه علامه طباطبائیفرهنگ مشاوره و روان درمانی2345-6051166220250622Investigating the Effectiveness of Mandala Coloring on Test Anxiety, Mental Health and Attention in Isfahan First Secondary School Studentsبررسی اثربخشی رنگآمیزی ماندالا بر اضطراب امتحان، سلامت روان و توجه در دانشآموزان مقطع متوسطه اول شهر اصفهان1711981890710.22054/qccpc.2025.78311.3270FAحسنجرفیاستادیار دانشگاه فرهنگیان، اهواز، ایرانJournal Article20240407The purpose of this research was to investigate the effectiveness of mandala coloring on exam anxiety, mental health and attention. The research design was experimental and of pre-test-post-test type with experimental and control groups. The statistical population of the research included all female students of the first secondary level in Isfahan city in 1402-1401, among them there were 30 students who scored higher in the test anxiety questionnaire (Friedman and Bendas-Jacob, 1997). They were randomly selected from the cut-off point and assigned to two experimental and control groups in the same way. In the next stage, both groups were pre-tested and the subjects completed the mental health questionnaire (Goldberg, 1972) and the attention questionnaire (Brown and Ryan, 2003). Then the subjects of the experimental group were exposed to the intervention (mandala coloring), but the subjects of the control group did not receive any intervention. After the end of the interventions, the post-test was done again for both groups. The data were analyzed by multivariate covariance analysis and univariate covariance analysis. The results showed that mandala coloring has a significant effect on reducing exam anxiety and improving students' mental health and attention . It is suggested that by disseminating the results and applying more of this treatment to counseling and psychotherapy centers of schools, it will help to reduce the anxiety of the exam to the favorable state of mental health and mindfulness of students.هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی رنگآمیزی ماندالا بر اضطراب امتحان، سلامت روان و توجه بود. طرح پژوهش آزمایشی و از نوع پیشآزمون-پسآزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشآموزان دختر مقطع متوسطه اول در شهر اصفهان در سال 1402-1401 بود که از بین آنها تعداد 30 نفر از دانشآموزانی که در پرسشنامه اضطراب امتحان (فریدمن و بنداس-جاکوب، 1997) نمره بالاتر از نقطه برش کسب کرده بودند به صورت تصادفی انتخاب و به همین روش در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. در مرحله بعد از هر دو گروه در ابتدا پیشآزمون به عمل آمد و آزمودنیها پرسشنامه سلامت روان (گلدبرگ، 1972) و پرسشنامه توجه (براون و رایان، 2003) را تکمیل نمودند. سپس آزمودنیهای گروه آزمایش در معرض مداخله (رنگآمیزی ماندالا) قرار گرفتند اما آزمودنیهای گروه کنترل هیچگونه مداخلهای دریافت نکردند. پس از پایان مداخلات بار دیگر از هر دو گروه پسآزمون به عمل آمد. دادهها با روش تحلیل کوواریانس چند متغیری و تحلیل کوواریانس تک متغیری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که رنگآمیزی ماندالا بر کاهش اضطراب امتحان و بهبود سلامت روان و توجه دانشآموزان اثر معنیدار دارد. پیشنهاد می شود با انتشار نتایج و کاربست بیشتر این درمان به مراکز مشاوره و روان درمانی مدارس، به کاهش اضطراب امتحان به وضعیت مطلوب سلامت روان و ذهن آگاهی دانش آموزان کمک نمود.https://qccpc.atu.ac.ir/article_18907_741cb13523a536ad031bc34b3feac0a4.pdfدانشگاه علامه طباطبائیفرهنگ مشاوره و روان درمانی2345-6051166220250622Assessment of mental disorders in clients of psychological and counseling service centers in Tehranوضعیت سنجی اختلالات روانی در مراجعان مراکز خدمات روانشناختی و مشاوره شهر تهران1992201890810.22054/qccpc.2025.79472.3307FAابوالقاسمعیسی مراددانشیار گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایرانJournal Article20240426The state of mental disorders and injuries in people who refer to psychological service centers can indicate both the mental state of the people in the society and the people's point of view towards the use of psychological services and counseling. Therefore, the aim of this study was measuring the state of mental disorders in the clients of psychological service and counseling centers in Tehran. this study Based on the purpose was applied and in terms of the nature, was a descriptive - survey research. Statistical population included the clients of the psychological services center of Nasim Aramesh in Tehran. The sample size in this research was calculated as 300 people. Data analysis was done using descriptive and inferential indicators in SPSS 27 software. The research tool included the SCL90. Findings showed that the symptoms of depression, paranoid ideation, obsessive-compulsive and anxiety were the most prevalent among clients. In addition, women suffer from a more unfavorable situation than men in the subscales of somatization, depression, anxiety, phobia and overall test. These results show that the general population of people who refer to counseling centers in our country do not have a very favorable psychological state, and on the other hand, they refer to mental service centers when they are involved in all kinds of mental disorders and harms. In other words, getting rid of mental sufferings has priority over the necessity of personal growth among clients of psychological centers.وضعیت اختلالات و آسیبهای روانی در افراد مراجعهکننده به مراکز خدمات روانشناختی میتواند هم نشانگر وضعیت روانی افراد جامعه و هم دیدگاه مردم نسبت به استفاده از خدمات روانشناختی و مشاوره باشد. از این رو، پژوهش حاضر با هدف وضعیتسنجی اختلالات روانی در مراجعین مراکز خدمات روانشناختی و مشاوره شهر تهران به انجام رسید. تحقیق حاضر بر اساس هدف، از نوع کاربردی و از نظر ماهیت روش تحقیق، از نوع تحقیقات توصیفی - پیمایشی بود. جامعه تحقیق شامل مراجعین مرکز خدمات روانشناختی نسیم آرامش در شهر تهران بود. حجم نمونه در این تحقیق برابر با 300 نفر محاسبه شد. روش نمونهگیری به صورت نمونهگیری دردسترس بود. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از شاخصهای توصیفی و استنباطی در نرمافزار SPSS نسخه 27 استفاده شد. ابزار پژوهش مشتمل بر آزمون اختلالات روانشناختی SCL90 بود. یافتههای پژوهش نشان داد که نشانههای اختلال روانی افسردگی، وسواس اجباری، افکار پارانوئید و اضطراب بیشترین میزان شیوع را در میان مراجعان داشتند. ضمن این که زنان نسبت به مردان در مقیاسهای شکایات جسمانی، افسردگی، اضطراب، ترس مرضی و مقیاس کلی از وضعیت نامطلوبتری رنج میبردند. این نتایج گویای این است که عموم افراد مراجعهکننده به مراکز مشاوره در کشور ما از وضعیت روانشناختی چندان مطلوبی برخوردار نیستند و از سویی، زمانی به مراکز خدمات روانی رجوع میکنند که درگیر انواع اختلالات و آسیب-های روانی هستند و به عبارتی، رهایی از رنجهای روانی نسبت به ضرورت رشد فردی در میان مراجعان مراکز روانشناختی اولویت دارد.https://qccpc.atu.ac.ir/article_18908_49b869e0ade149dfb1ca363fad6b95d5.pdf